儿童英语启蒙教育的可行性有哪些?

日期:2018-11-28 16:42:17 作者:adm1n 浏览: 查看评论 加入收藏



少儿英语启蒙教育诞生以来,它赢得了许多家长的认可。然而,关于幼儿是否适合学习英语的问题也引起了很多争议。根据脑科学的相关研究成果,幼儿学习英语不仅可行,而且效果也很显着。对幼儿早期认知能力和习惯的探索也表明,即使新生儿愿意探索周围世界,他们主要通过视觉和其他感觉器官来认识周围世界,逐渐从主动被动接受过渡到主动探索。幼儿早期兴趣的一大方面是人类语言,幼儿对语言的语言总是有着独特的兴趣。
幼儿英语启蒙 首先,从幼儿大脑发育的角度来看,英语学习是非常必要的。 幼儿的大脑发育仍然不成熟。与大脑语言学习密切相关的领域,即布罗斯卡区,在这个阶段非常活跃,它可以有效地识别语音和模仿语言。幼儿可以在短时间内学习的原因说话是布罗斯卡区的功劳。在这个阶段,学习任何语言的孩子可以用更少的钱做更多的事情,从而为学习英语创造了有利条件。 布罗斯卡区的活动也随着年龄而变化。从幼儿早期出生,随着幼儿大脑的发育,布罗斯卡区逐渐发展,活动强度增强,该地区的活动强度明显影响幼儿语言智力的增长。3-6岁是少儿英语启蒙的黄金阶段。在此期间,幼儿的听觉词汇得到了显着改善。对于幼儿,可以积累足够的听觉词汇以应对日常生活。除了文本信号的开发和解码以及理解之外,幼儿对语音的解码和理解也逐渐增强。 幼儿英语启蒙
然而,在7岁之后,布罗斯卡区的敏感度与年龄成反比。年龄越大,敏感度越差。在这个时候,语言学习将错过最佳时间,这就是为什么成年人学习语言的原因更加困难。人类学家推测这个过程可能是对母语的保护,但对于那些生活在两种语言中的人来说,他们的孩子可以很容易地掌握这两种语言的基础知识。 其次,英语思维与汉语思维的差异也是学习英语的主要障碍之一。然而,幼儿对母语和英语的学习处于起点和模仿阶段,并没有形成固定的母语思维。因此,孩子在学习英语时不会受到母语的限制,因此他们可以学会用英语更快地思考。 培养英语语言习惯,这对未来的少儿英语启蒙至关重要。
幼儿英语启蒙 语言也具有非常明显的社会属性,是人类交往的产物,是人口共享的一套符号系统,是句法规则下信息传递的交流工具,不同的民族群体将由于自然的生存环境,信仰,生活经历和不同的生活经历产生不同的背景文化。这种文化通常内化于语言中,成为深入理解语言的潜在背景。同时,个体是不同的,接受的语言规范也会不同。 因此,由于汉语环境的影响,中国人的思维已经根深蒂固,这使得中国人思维转化为英语思维变得更加困难,所以,成年人更难接受英语思维。这对英语学习非常不利。
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